The newly published National Position Paper “Democratic competence as a professional/life skill: A position paper on strengthening political education in Thuringian vocational schools” focuses on the current state of civic education in vocational schools and calls for its systematic strengthening.
Drawing on qualitative and quantitative research conducted in Thuringia, as well as exchanges with students, teachers, youth workers, and experts, the paper highlights a central challenge: while vocational schools are primarily oriented toward labor-market preparation, civic and political education is often treated as a marginal or optional component. This neglect comes despite its crucial role in fostering democratic values, critical thinking, social responsibility, and active citizenship.
The position paper argues that civic education is not a “soft” add-on, but a core professional and life competence. It outlines key structural challenges, such as limited time, insufficient resources, lack of institutional anchoring, and uneven access, and formulates concrete recommendations for policymakers, educational authorities, schools, and civil society. By doing so, it contributes to the broader debate on how vocational education can better equip young people to participate confidently and responsibly in democratic society.
Das neu veröffentlichte nationale Positionspapier „Demokratiekompetenz als Berufs-/Lebenskompetenz: Ein Positionspapier zur Stärkung der politischen Bildung in Thüringer Berufsschulen“ befasst sich mit dem aktuellen Stand der politischen Bildung an Berufsschulen und fordert deren systematische Stärkung.
Auf der Grundlage qualitativer und quantitativer Untersuchungen in Thüringen sowie des Austauschs mit Schülern, Lehrern, Jugendarbeitern und Experten hebt das Papier eine zentrale Herausforderung hervor: Während Berufsschulen in erster Linie auf die Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt ausgerichtet sind, wird die politische Bildung oft als marginale oder optionale Komponente behandelt. Diese Vernachlässigung erfolgt trotz ihrer entscheidenden Rolle bei der Förderung demokratischer Werte, kritischen Denkens, sozialer Verantwortung und aktiver Bürgerschaft.
Das Positionspapier argumentiert, dass politische Bildung kein „weiches” Zusatzangebot ist, sondern eine zentrale berufliche und lebenswichtige Kompetenz. Es skizziert zentrale strukturelle Herausforderungen wie begrenzte Zeit, unzureichende Ressourcen, mangelnde institutionelle Verankerung und ungleichen Zugang und formuliert konkrete Empfehlungen für politische Entscheidungsträger, Bildungsbehörden, Schulen und die Zivilgesellschaft. Damit leistet es einen Beitrag zur breiteren Debatte darüber, wie die berufliche Bildung junge Menschen besser darauf vorbereiten kann, selbstbewusst und verantwortungsvoll an der demokratischen Gesellschaft teilzunehmen.
